Echo〜再給我一個約定

如果身體狀況允許，我很喜歡接送亮亮上學放學，因為途中亮亮會分享她的所見所聞。

今天早上亮亮覺得睡得不夠，吵著不想上學，不願意吃早餐。我告訴亮亮，阿嬤要去醫院抽血檢查，很快回來，然後送你上學。

雖然亮亮不置可否，我按照表訂計畫行動，抽完血由醫院回程，先打電話通知亮亮，阿公阿嬤要一起送她上學。

上樓帶亮亮，她順服的讓我牽著小手下樓，坐上車。

在車上我們討論「吃不下」與「吃不飽」的定義，亮亮知道「吃飽了」，因為從小吃完餐點後，就告訴亮亮說「吃飽了」。

當她吃不下時，她常說「我不想吃」或「我不要吃」。

漸漸的亮亮發現「不想吃」與「我不要吃」「我不喜歡吃」有差別，「不想吃」是胃口不好，例如剛剛睡醒時，或劇烈運動時。「我不要吃」「我不喜歡吃」是對食物不喜歡，大人常常會因此回答「不可以偏食」或「不可以挑食」，這會讓亮亮有種被否定的感覺，亮亮不喜歡這種感覺，因為她覺得自己是樂意嘗試各種食物的小孩。

還有一種情況是「吃飽了」所以「吃不下」，亮亮很想努力表達這種情況，卻都說成「吃不飽」，因為她以為「吃不飽」是「吃飽」的相反詞。

一邊舉例一邊討論這些詞彙要傳達的意思，亮亮逐漸對這些詞彙有較清晰的理解。

然後亮亮主動提出如果她吃不下了，可不可以說「ごちそうさまでした！」，我回答可以，並告訴她這個詞如果對聽得懂日語的人說更好，因為其中還蘊含著感謝預備食物的人。

和亮亮認真對談中，學校很快的到了。

祝福亮亮今天有開心的一天，亮亮笑著對我揮手說再見。

下午，我要接連看放射腫瘤科門診聽取上次放射治療的果效，以及血液腫瘤科門診領取化學治療口服藥。

離開醫院正巧是可以順便去接亮亮放學的時間，於是由醫院直奔亮亮的學校。

上車後，車行一段路，停了下來，亮亮立刻問：「信号待ち」。意思是紅燈停止，等待綠燈嗎？

亮亮認真觀察阿公開車的狀況，有些對白。

分享今天在學校的勞作，是用紙摺的一支可以用嘴巴吹的笛子。

第三段影片分享學校下午的點心內容，特別談到點心要吃得快一些才有機會添第二碗，否則就只能去洗碗了。

除了錄到這三段影片外，亮亮還分享如何與姊姊兩人一起踩在報紙上。

第一關報紙整張攤開，和小姊姊一起踩在上面。(亮亮是上混齡班，會有小姊姊一起合作示範。)

第二關報紙要對折，第三關再對折。亮亮說：第一次挑戰到第三關就跌倒了。姊姊問亮亮：你故意跌倒就太爆笑了！

第二次挑戰時，亮亮和姊姊充分合作，緊緊抱在一起，完成五關。小姊姊很高興，說亮亮做對了！

學校老師認真寫的讚美卡，提供我們許多線索，可以拿來和亮亮分享學校生活。

有時透過老師紀錄的卡片，可以檢視亮亮主動分享的事，是不是描述正確。

一次次的對談，讓我們發現亮亮的成長，理解亮亮的心情，更享受了家人的親密關係。

謝謝亮亮，阿嬤太喜歡與你相處的點點滴滴了！